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10大能力，32個能力養成工具箱、160個祕技，幫助孩子成為未來等待的人才！
只要啟動了自己想要的渴望，學習主導權就完全改變了方向。
你想帶給孩子什麼？知識？愛？能力？陪伴？
未來六成的工作還沒發明出來，教過的知識卻會淡忘，哪些事對孩子才是最重要的？
請孩子幫忙，他們全都意興闌珊、愛理不理的，如何才能激發出他們參與的動力？
孩子不專心、容易分心、動作慢吞吞、常常叫了好多遍都沒有反應？
分組教學的確效果很好，但有時分組會遇到某些學生不受歡迎、受人排擠，如何解決呢？
老師和家長之間，究竟該不該彼此加臉書好友？
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以「老ㄙㄨ老師」聞名教育圈的蘇明進在走過很多學校後，明白老師們不欠缺熱情，他們只是欠缺方法，欠缺鼓舞他們再站出來的勇氣。不管是老師或父母在教育孩子時，其實只需要換個角度，從孩子的需求來看，都能迎刃而解。老ㄙㄨ老師想澄清並聚焦，不畏懼學習、勇於面對學習困難、並且靠自己找出解決方法，才是陪伴孩子一生，用正向思維看待學習、能帶著走的能力。
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在教學的第一現場，老ㄙㄨ老師在孩子身上看見了十個重要且珍貴的未來能力：自學、反思、同理心、自律、寫作、創造、表達、閱讀、品格、親師教戰，透過對的對話方式，他真正啟動了孩子的內心動機。因為只要引發他們想要的渴望，學習主導權就完全改變了方向。
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當我們用心與孩子面對面所展現的愛與真誠，那彼此交織出的信任與情感，才是在時光流逝之中，牢牢映照在孩子心底的閃亮記憶。
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10大能力，提供教師與家長32個養成工具箱、160個祕技，幫助孩子成為未來等待的人才！
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本書特色

?「十力」教學教養教室紙上觀課：自學、反思、同理心、自律、寫作、創造、表達、閱讀、品格、親師教戰等未來能力養成完全大公開，透過教學現場的許多「實例」，增添孩子的「實力」。

32個未來能力養成的工具箱：除了心法，更有做法，栽培我們摯愛的孩子成為未來等待的人才。
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親師合作，建立共識的交流道：學習，從來不只在教室發生，十大能力皆涵蓋教學專業及親子教養的訣竅，有效增進老師和家長相互理解彼此的所思所為，通力合作幫助孩子。

作者介紹

蘇明進



在部落格上人稱「老ㄙㄨ老師」的蘇明進，現任教於台中市大元國小。曾榮獲GreaTeach 全國創意教學獎、第六屆「power教師」入圍獎。2011年受「馬來西亞華校教師會總會」之邀，至馬來西亞講學一週。曾任馬來西亞《孩子》雙月刊專欄作家，現為《親子天下》雜誌專欄作家。著有《希望教室》、《讓孩子潛能大大發光》、《2300星際大戰》等。




自小就是大人口中的乖孩子，最後成為不按牌理出牌的「怪老師」。憑著自己的成長經驗同理學生，希望孩子不被自我質疑困住，打壞一整個快樂人生。




老ㄙㄨ的部落格 blog.roodo.com/oldsu0

譯者介紹

推薦序



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樂天市場購物

挽起袖子 投入改變台灣下一代的希望工程? 嚴長壽



老ㄙㄨ和他的小老ㄙㄨ? 張輝誠



?用力捍衛那一份對孩子的同理? 劉安婷



專業、創意、大器、溫暖? 溫美玉



終其一生孩子念念不忘的老師? 王政忠



營造快樂氣氛，帶來正面的能量? 洪淑青



全台111位校長齊聲推薦



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自序? 老師的歲月成績單



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一、打造自學力



老師篇 翻轉思維﹐讓孩子愛上自
自己的功課自己出



家長篇 釐清卡關處，學習起飛時



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二、鍛鍊反思能力



老師篇 別逼他悔過﹐引導他學會反思



暴衝男孩發怒的背後



家長篇 看清教養盲點﹐找出改變契機



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三、修練同理心



老師篇化解排擠，學習接納6步驟



擁抱獨特，咆哮搗亂偽裝類昆蟲的大蛻變



一堂選座位的「人際課」



家長篇從生氣到抓狂，實際演練走一遭



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四、精雕自律



老師篇老師﹐讓我來﹐我可以！



收起委屈的眼淚﹐我願意改進



孩子一再犯錯﹐怎麼辦？



家長篇? 放手，孩子反而學更多



從生活細節中找回專注力?



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五、耕耘寫作力



老師篇 發現自我對話的力量



家長篇 用文字與孩子交心



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六、澆灌創造力



老師篇外星人偷走兵馬俑，想像力就是超能力



家長篇黑夜裡的白雲，來場「想像力大冒險」



拚搏床邊故事，家庭地位大躍升



森林裡的劍龍，一起編「說不完的故事」



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七、訓練表達能力



老師篇? 口說能演，享受表達的舞台

樂天購物網商城

家長篇? 善用遊戲?玩表達﹐跟無聊說再見



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八、培養閱讀...

自序

老師的歲月成績單
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每回有機會站在老師們面前教學分享時，我總會播放一些活動照片及孩子們的心得文字，來為當時的教學歷程留下見證。有一天，我突發奇想的質問自己：「嘿，全都是你在自吹自擂、自己說了算！那你的學生呢？畢業這麼多年了，他們會怎麼說呢？他們究竟怎麼看待過去那兩年小學時光？他們還記得我所記得的每個相處片段與那些遙遠的記憶嗎？」

於是我做了一件很爆笑的事情，我請已經畢業的學生們填寫一份網路問卷。想了解他們在畢業多年後、甚至都已進入社會工作了，究竟那兩年的師生共同記憶，在歲月的篩落之後，究竟還剩下什麼？

這份線上問卷，共包括了六個題目，分別：

1.請問你的大名是？目前就讀的學校或工作是？
2.你覺得老ㄙㄨ是一位有創意的老師嗎？為什麼？
3.你還記得以前在國小時，老師帶著你們做過最瘋狂的、最開心、最難忘的事情嗎？能否和能老ㄙㄨ分享呢？
4.你還記得以前在國小時，老師對你說過什麼話，一直讓你記憶深刻，一直到現在都還記在心裡？這些話有沒有跟你後來的人生有關係？
5.你還記得以前在國小時，有累積下來什麼樣的「學習」能力？讓你在未來求學路上更順利呢？

**師生兩年，卻交織著往後的人生

孩子們的回應從各地飛來，甚至有遠從日本、加拿大而來。每個孩子都訴說著我們曾經發生過的故事，每一則都讓我陷入無盡的沉思之中。有時讀完後，嘴角不禁泛起一抹微笑；有時，卻也心裡微微顫動，眼眶裡泛著淚光。

現在人在日本學藝術設計的孩子這麼說：「老師教了我一旦遇到挫折，不要放棄，一定要堅持下去，成為我現在做每件事的動力。」

而現在正在加拿大讀大學的孩子說：「五年前老師為我在書裡寫下的『你一定可以的！』這段話，讓我印象特別的深刻，到現在都一直珍惜著這本書。每次失意時，都會再看一次這段話，相信我自己一定可以做得很好！老師謝謝您，因為這段話，我才能一直堅持到現在！」

他們的回饋，也確確實實感動著我，於是突然明白：原來老師和學生之間的緣分，並不僅限於那兩年；而是透過某種生命交集的形式，不斷的溫暖與影響著彼此往後的人生。

**教學的堅持，成了日後的甘甜

其實我最好奇的是，長大後的孩子究竟記得多少？

回函的回答五花八門，大異其趣，沒有標準答案。孩子們說：「是養椿象！那是我學會尊重生命的第一課……現在走在路上看到椿象時，甚至還會想起以前。」

另一派孩子一致推崇自助旅行：「一起騎腳踏車、一起吃著雞蛋冰、一起在后里享受吹風的感覺……完全沒有老師與學生的距離感……最難忘的事情是，那天我第一次走了十幾公里，沒想到我的腳竟然有辦法走那麼遠？那次的經驗很美好，非常青春又熱血，充滿著老師的愛以及勇氣的旅程！」

還有孩子說是班級讀書會、是戲劇課、是在音樂廳裡登台演出的音樂劇；是瘋狂...

名人推薦

葉丙成（台大電機系教授、台大 MOOC 計畫執行長、BTS教學倡導者）、洪旭亮（教育噗浪客共同創辦人）、黃瑽寧（醫師、作家）、小熊媽（親職作家），以及高雄市四維國小翁慶才校長、新北市中小學校長協會邱丞宗理事長、臺北市公私立國民小學校長協會理事長張永欽校長等全台111位校長齊聲推薦

嚴長壽(台東均一實驗高中/宜蘭慈心華德福實驗高中 董事長)
教育，決定台灣的未來；老師，則是幫助學生面對未來的關鍵力量。在改變孩子之前，老師必須先是自行改變自己的那一位！
老ㄙㄨ老師將他多年累積的教學經驗，分別用老師與家長的立場，鉅細靡遺、深入淺出的把他在第一線觀察到的問題提出來探討。我非常鼓勵有更多老師，也能像老ㄙㄨ老師一樣，將自己的教學經驗與遇到的難題分享出來，因為唯有建立一個長期的教師夥伴社群，提供實用的教戰手冊資源，才能讓在偏鄉獨立作戰的老師彼此得到支持。

劉安婷（TFT「為台灣而教」理事長）
最令人動容的正是老ㄙㄨ始終堅持、甚至用力捍衛的那一份對孩子的同理。除了點出孩子學習最重要的關鍵能力，更可貴的是老ㄙㄨ所敘述的不只是理論、方法，更透過每一個章節，不斷的在問：我們真的、真的同理孩子了嗎？

張輝誠（台北市中山女高教師、學思達教學倡導者）
就是這樣師生間的生命相互砥礪、共同成長，讓我著迷不已，著迷到經常忘了：老ㄙㄨ還始終不斷訓練他的學生各式各樣終身受用的能力，正如同這本書上各篇章所提及的自學、反思、寫作、創造、同理心、自律、品格、閱讀能力，一而再地顯示出老ㄙㄨ的遠見、無私、務實與創意。

溫美玉（台南附小老師，溫老師備課趴發起人）
老ㄙㄨ老師運用極佳的寫作功力，將師生在教室每一天精采動人的畫面，透過文字娓娓述說且整理成篇章，有些複雜的教學案例或者精采的互動遊戲，他還不厭其煩的製作成教戰手則，步驟分明，好讀易學，讓所有想學習的老師、家長大大受用。

李崇建（教育工作者，作家）
老ㄙㄨ老師是一位教育家，也是一位溫暖的陪伴者，看他的文章總能啟發我教學的創意，思考教育的本質，看見人與人的連結，以及一位教師愛的展現。這本書更是如此，既適合家長參考，也適合教師進修。

王政忠（南投縣中寮鄉爽文國中教務主任、MAPS教學倡導者）
老師之所以被無數個學生記得的原因，是帶給他們：能力的獲得、生命的探索與價值的思辨。ㄙㄨ老師會這樣被他的孩子記得，而且被記得更久更久。

Selena（親職作家）
老ㄙㄨ是一位教學經驗豐富、著重孩子品德教育的師...